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壹
初中数学反思型教学课堂展示（一）
2020年6月16日下午，在南京市致远初级中学录播教室，开展了初中数学反思型教学课堂展示（一）——暨《初中数学反思型教学的设计与实践研究》课题系列活动。张田田老师、吴凡老师开设《因式分解的再思考》公开课，丛一冰校长、数学组全体成员全程参与。
张田田老师的课堂
张田田老师首先让学生自己出两道能因式分解的题目让学生互相解答，然后抛出问题如何把多项式x4＋4分解因式，给学生充足的时间去思考去表达，从而探究出此类题目的解答思路，通过题目练习进一步加深对因式分解的再思考，最后从数和形两个角度对多项式因式分解，让学生思维有进一步提升。
吴凡老师先给出了一个具体的代数式，让学生去自己去提出问题，具有一定的开放性。学生提出可以求最值，通过给学生充足的思考的时间，想到利用配方求最值并对二次项系数进行不断变化发现结论，表达结论同时规范书写的格式。吴老师在课堂里能及时布置差异化任务，使不同的学生都有事可做。
两节课后，张丽老师对两节课进行了点评，这两节课是源于教材又高于教材的深度思考课，《思考⼀》是利用添项法进行因式分解，通过转化的思想化未知为已知，从无到有，整节课的数学思维含量很高；《思考二》是用完全平⽅公式解决二次三项式的最值问题，田田老师课的亮点是引导学生探究“从无到有”的过程。吴凡老师的课的亮点是构造了学⽣的思维框架。数学组的其他老师也分别对两位老师的课进行了点评。
贰
初中数学反思型教学课堂展示（二）
2020年6月17日下午，在南京市致远初级中学四楼会议室，开展了初中数学反思型教学课堂展示（二）——暨《初中数学反思型教学的设计与实践研究》课题系列活动。课题组顾问、南京市数学教研员王红兵老师全程参与，南京市优秀青年教师何君青老师主持此次活动。
活动采用对两位老师录制的课进行边听边点评的方式，王红兵老师对每个环节都做出了具体指导。王老师指出：两节课总体来说，教学设计非常好，基本功扎实，学生课堂的参与度以及思维有效度都足够，可以看出学生的整体素质较高。而且两节课都给学生足够的时间去思考去表达，这对学生思维的提高有较好的促进作用。如果在有些环节再多给一些时间，同时设置分层任务，可以帮不同层次的学生都得到发展。另外也可以拍未解答出来的同学的思路或者投影不规范的地方，来一起看障碍出在哪儿，一起来攻克困难的地方。总的来说，两位年轻老师的课还是很不错的。
最后，王老师给数学组全体老师建议：可以设计滚动作业，比如每天至少出一道有难度的滚动题；加强对不同版本教材的备课，人手准备一本人教版教材；全年级老师都可以进行录课，然后深度讨论学习，观察学生反应读懂学生，学会反思；我们大家拧成一股绳，互相多听课，多分享，分工合作，做到各美其美，美美与共，共同进步。
两次公开课活动为青年教师搭建了一个学习成长、自我提升的平台，正是在这种交流与反思之中，教学研究才更具魅力。在今后的教育教学中，数学组教师将虚心学习，扬长避短，在学习中反思，在反思中成长，努力提升课堂教学能力，带给学生更好的数学学习体验。
图文：张田田编辑：王亚念非常感谢您的阅读！
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