小学英语论文免费

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　　英语是世界上使用最为广泛的语言之一，并且是国与国之间政治、经济、科技、文化的交流的重要工具。我国十分重视英语教学的规划和发展，学校的英语教学也从初中提前至小学三年级。下文是小编为大家搜集整理的关于小学英语论文免费下载的内容，欢迎大家阅读参考!

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　　浅谈小学英语教学中的活动教学法

　　对于这一阶段的小学生来说，正处于形象思维占主体的阶段，因此，在学习中往往难以集中注意力，从而也就造成了学习的效果并不理想。因此，针对这一现象，教师在开展课堂教学的过程中就要利用好教学资源，鼓励学生参与到学习中去，同时还要采取有效的方法来引导学生，让学生就可以产生出学习的兴趣，从而提高学习的效果。

　　一、开展活动教学的原则

　　对于活动教学法来说，就是要通过让学生主动进行探索与研究来提高学生的学习效果。且在这种教学方法中还要注重提高学生的实践性。

　　1.要坚持趣味性的原则

　　学生只有在学习兴趣的影响下，才能主动参与到学习中去。因此，教师在开展教学工作的过程中就要先注重激发出学生的学习兴趣，所以就要保证活动内容的新颖性，这样才能吸引学生的目光。教师就可以从教材上出发，通过歌曲、游戏等方法来吸引学生，让学生主动参与到学习中去。

　　2.要坚持鼓励性的原则

　　对于鼓励性的原则来说，就是要让学生在学习的过程中可以产生出学习的积极性，这样也就可以提高学习的效果。因此，在实际教学中教师就要明确学生由于受到多方面因素的影响，所以在基础知识上也存在着一定的不同。所以在实际教学中教师就要鼓励学生，让学生树立起学好英语的信心，这样才能及时改正自身存在的不足，从而也就可以让学生主动参与到活动中去。

　　3.要坚持民主性的原则

　　对于民主性的原则来说，就是要求教师与学生之间实现有效的互动，通过对学生进行正确的引导，来让学生参与到学习活动中去，接受教师所讲述的内容。教师在组织学生进行活动的过程中，还要从学生的实际上出发，尊重学生的行为与表现，同时还要先掌握好学生的意见，这样才能在活动中突出学生的主体性，尊重学生的学习需求，促使学生实现更好的学习与发展。

　　二、在小学英语教学中采用活动教学法的措施

　　1.坚持活动为主的教学理念

　　对于小学英语教学来说，在教学大纲中明确提出了在课堂教学中要坚持以活动为主，重点培养学生运用英语进行交流的能力。因此，在实际教学中，教师就要从思想上出发，树立起正确的教学理念，同时还要坚持以学生的学习与发展为主，提高学生的语言能力。如学生在学习It，s time to do something的过程中，教师就可以采取抢凳子的游戏方法，以此来吸引学生的目光，增强学生学习的兴趣。且在这种教学环境的影响下，还可以活跃好课堂学习的环境，让学生在游戏的过程中，掌握好英语知识。

　　2.为学生创建出相应的教学情境

　　教师在开展英语课堂教学的过程中，要坚持从学生的实际出发，为学生创建出相应的教学情境，以此来影响学生。同时还可以让学生进行表演，以此来活跃好学生的思维，提高学生的学习效果。如在教材中存在着一些交际功能相对较强的用语，教师通过对这些用语进行创新，让学生进行表演等，可以有效提高课堂教学的效果。同时也可以让学生在表演的过程中加深对这一知识的认识与了解。

　　如学生在学习how to recognize time的过程中，教师就可以让学生利用自己的肢体来进行扮演，做出不同的时间。通过这种教学方法，有助于学生进行更好的学习与发展，同时也可以激发出学生表演意识。因此，在课堂教学开展以前，教师就要先让学生对学习的内容进行了解，这样学生在课堂中也就可以发挥出自己的现象力或是可以通过课前的收集与预习来进行表演。通过将课堂还给学生，可以让学生更好的接受课堂中的知识，从而实现有效的学习与发展。此外，对于英语来说，具有一定的实践性与灵活性。因此，教师想要让学生更好的学习英语知识，就要组织学生进行语言实践，同时还要坚持以活动的方式来在开展教学工作，这样才能真正激发出学生的学习兴趣，帮助学生开阔视野，从而树立起学好英语知识的信心，这样也就可以让学生更加主动的参与到学习中去，从而提高学习的效果。所以也就要求教师在教学中要确定好学生的主体地位，调动学生的学习热情，给学生充足的学习时间，提高学生的学习质量。

　　三、结语

　　综上所述可以看出，在小学英语教学中开展活动教学法有着极为重要的意义。因此，在实际教学中教师就要运用好活动，以此来提高课堂教学的效果，增强学生的交际能力，促使学生实现学以致用，这样才能真正提高小学英语课堂教学的质量，让学生参与到学习活动中去，提高学习的效果。

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　　浅谈小学英语字母教学

　　英语字母是构成英语词汇的基本元素。学好英文字母是学好英语的基础，对学生以后学习英语的书写、发音、拼读和记忆单词起着重要的奠基作用。为了提高英语“入门教育”的质量我在教学中做了如下尝试，收到了很好的效果。

　　一、字母读音教学

　　我校三年级开始开设英语课，在之前对字母的读音有所接触，所以在字母的读音教学中，我先用两三节课的时间教学所有的字母，使学生进一步熟悉积累。再强化突破个别“难点”字母教学，受方言的影响，难免存在着将汉语拼音的读音与英文字母的读音混淆的现象，如：Ee与拼音中的“e”、G/J、F/H、L/Q、R/V等学生不易读准。因此老师把握重难点，想方设法达到教学目的：

　　1.在教字母时，老师要耐心做好示范，让学生仔细观察老师发音的口型及变化，领会发音要领。

　　2.指导学生听老师和录音的范读。并放慢速度让学生模仿跟读。

　　3.充分利用课堂运用多样化的方法，调动学生的积极性，加强训练。除齐读、分组读外，还要特别注意个别读，如顺着座位挨个快速接力读。对性格内向不敢开口的学生，应多鼓励他们，给予他们更多的发音练习机会，帮助他们克服“怕”，启发他们敢于开口读，不怕读错，有错再改，不学“哑巴英语”。同时，老师也要有意识的不只按顺序抽认读，以避免顺序出现时会认，单独出现或不是顺序出现时就不会认。

　　二、字母书写教学

　　把英文字母写得正确、规范、漂亮，对于学好英语也起到推动作用。因此，对初学的小学生必须注重英文字母书写的指导：

　　首先，在教授新字母时，利用卡片或课件，边示范边讲解：占哪几格，笔顺笔画，是否顶格，倾斜度，间隔等。接着，老师带领，叫学生一边观察一边跟着教师的笔顺用手指同步书空模仿，一边报笔划，使每个学生对笔顺和笔划有一个清楚的概念。然后，让学生在作业本上描红，逐步过渡到临摹抄写。

　　其次，让学生养成良好的书写习惯和态度，要让学生树立信心。教师应起表率作用，板书、批改，要一丝不苟。通过对字母在四线三格里所占位置的归类，让学生掌握字母格式。到一定阶段的时候，教师要让学生能在没有“四线三格”的白纸上也能正确地写出字母。

　　三、激发学生学习英语字母的兴趣

　　“兴趣是最好的老师”，只有学生感兴趣的东西，他们才会积极地开动脑筋，认真思考，认真学习并“乐此不疲”。为了提高学生英语字母学习兴趣，在课堂教学中寓教于乐：

　　1.歌谣带领，如学生十分熟悉的“字母歌”利用多媒体或CD生动形象的来帮助记忆字母表。

　　2.游戏激趣

　　(1)“What'smissing?”游戏：学了几个字母以后，把字母卡片放在一起让学生认读，然后抽去其中的一张或几张，让学生寻找：“What'smissing?”此时，学生注意力高度集中，识记的效果就会很好。

　　(2)“左邻右舍”游戏：学生准备好已经学过的字母卡片，教师出示一个字母，让学生找出它的左邻右舍，请找到的几个学生快速把字母拿到讲台上站在相应的位置上，其余的学生一起认读这几个字母。

　　(3)“Makeletters”游戏：让学生用肢体动作表示不同的字母，或让学生用小木棍或细绳拼出不同字母的形状。

　　3.多媒体吸引：合理利用生动形象的电脑课件。教师在字母教学中要充分发挥有用资源，寻求多种行之有效的方法来教授字母。

　　四、结合字母在日常生活中的实际运用

　　结合字母与日常生活，“学以致用”。老师可以让学生从日常生活中去观察了解哪些地方有字母出现及其含义，布置成家庭作业并在课堂上进行汇报交流。例如：在家电上学生了解到on(开)、off(关);在商场里表示服装尺码的字母L(大号)、M(中号)、S(小号)、XL(加大号);在马路街道上可以停车的标志P;高楼中F1(2、3、4??????)表示一(二、三、四??????)楼。在其他科目的学习中，学生注意到了m(米)、km(千米)、kg(千克)、S(秒);铅笔上有HB或2B(铅笔的硬度和黑色深浅)等等。也可向学生介绍一些简单的缩写词，如：Mr.是先生;No.1表第一;CCTV是中央电视台;字母V表示胜利;医院透视用X光;评价等级用A、B、C、D等。这些内容既激发学生的学习兴趣和求知欲，又丰富学生的知识，使学生学习字母少了单调枯燥乏味。

　　五、总结

　　经常开展一些课堂朗读，背诵，听写小竞赛也是很有必要的：既调动了学生的积极性又起到检查督促的作用。对表现好的孩子予以表扬奖励，很能培养孩子的成就感和自信心。

　　字母教学作为小学英语教学中一项必不可少的启蒙教育，我们应该在实际教学中不断探索尝试新而有实效的教学方法，使学生轻松、积极、快乐地学好字母，为以后的英语学习奠定坚实的基础。

 

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