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父母教育子女难免求好心切，但不可揠苗助长，以免收到反效果。以下是小编为大家整理的关于教育子女的成功案例，欢迎阅读!
教育子女的成功案例1:“别人打你，你也打他，打不过就咬。”“咱们宁可赔钱，也不能吃亏。”这是现在很多父母在教育小孩子时经常说的话。为了纠正父母这一错误观点，专家提出：不能忽视对孩子进行善良教育。特别是孩孩子们的母亲，要用自己的爱，教育孩子“从善如流”，让孩子从小培养博爱、同情、宽容等品德。
生活中，许多父母往往对给孩子进行一些特殊的教育，例如：灌输“社会如何尔虞我诈”“人与人之间如何勾心斗角”等。(改善性爱质量必备的八大准则)也许父母的本意没有错，即告诫孩子学会保护自己，小心上当。可是，这种教育的尺度却很难把握，试想如果在父母本身带有偏颇甚至错误的情况下引导孩子，那么，我们将在孩子心中埋下什么样的种子?
或许在父母看来，“从小不吃亏”才能更好地保护自己。“人善被人欺”的思想让父母们忽视了对孩子进行善良教育。而专家却表示：没有善良心的孩子更无法很好地保护自己。因此，作为父母，绝不能放弃对孩子进行善良教育。
专家表示：善良教育的容包括四个方面：
1、保护自然环境和动物;2、同情并帮助弱者，创造机会让孩子帮助有困难的人;3、包容他人有宽容心;4、唾弃爆力，不给孩子提供爆力玩具，远离爆力镜头，在处理问题时不用爆力行为。
而其中最核心的部分是家庭教育，一般在一个家庭之中，存在着四种不同关系、不同性质的爱，只有当孩子生活在这种健全的爱的环境中，才能享受关怀，培养出一颗善良之心。
子女之爱
孩子对父母的爱是对其所受到的父母之爱的回应，其自尊、自爱、孝顺、负责任等素质都是从父母的日常表现中获得的，所以，父母要给孩子正确的爱，正确的榜样作用。
同伴之爱
看到父母及其他长辈爱他们的同伴，孩子也会学着爱自己的朋友。目前我国家庭中大多只有一个孩子，缺少同胞兄弟姐妹之爱的实践机会，这个阶段爱的学习就只能由幼儿园、学校或社区环境加以弥补了。父母要多创造机会让孩子和同伴在一起。这本身就是一种教育，孩子会从中学会理解、分享、团结、帮助。
夫妻之爱
夫妻关系的和谐美满，对孩子也是一种教育，孩子可以从夫妻的相互关心和爱护中学会理解、接纳、欣赏、真诚和肯定等美好的品质。夫妻之爱给孩子传递的另一个观念是忠诚。这也是培养孩子善良之心的关键。
父母之爱
当孩子在接受了以上三种爱的教育以后，他们就会成为一个善良、有健康品质的人，当他们成为父母时，才能把正确的爱、善良的心传递给他们的下一代，所以，这种教育是生生不息的。
教育子女的成功案例2:
我很着急，可孩子对待学习总是不急以前在我们培训中心疏导过一个孩子叫小勇，他母亲领他到我工作室咨询的时候刚刚读三年级，面前的孩子瘦小而苍白，缺少了活泼与灵气。他的母亲显得刚强麻利，可脸上充溢了愤怒和无奈。母子落座后没等我开口，这位妈妈就开始滔滔不绝：“孩子七岁开始上小学，我虽然也是老师，但我们学校的条件差，所以我通过关系把他送进了市里最好的小学，虽然学校离家远，但为了他将来有竞争力，我吃些苦也是值得的。他一年级成绩还可以，一直保持班里的前十名，可到了二年级，成绩就滑下来了，老师也说他像变了一个人，上课小动作比以前明显多了，刚开始教育教育还有效，可现在脸皮厚的像城墙。老师越说我心理越急，回到家对他管的更严了，结果事与愿违。我对他哄也哄了，夸也夸了，骂也骂了，打也打了，用了那么多方法，可是他身上的毛病越来越多，连老师都不愿意管他了，让孩子转学或退班已经说好几次了。二年级下学期，我在他身上没有少费劲儿，连上下学的时间都用上了，可他变的越来越不争气，在学校也不学了，总跟几个坏孩子贪玩儿，在家里更是软硬不吃，我最怕出现的结果最终变成了现实，二年级期末升级考试，语文和数学加起来才考了90分，他在斑里名列倒数第六。他爸爸这次也真生气了，脱下皮鞋揍他，他居然还哭着嚷：“班里还有比我差的，还有考20分的呢!”他的表现简直令我哭笑不得，王老师，难道我们做老师的真的教不好自己的孩子吗?
这位母亲唠唠叨叨，眉头紧皱，泪水汪汪的抽噎。而小勇坐在我对面，一副无所谓的样子，东瞧西看，好象妈妈的眼泪跟他丝毫没有关系。这时，从教室走出两个休息的学生，我示意让小勇和他们一起到院子里玩儿，顿时，小勇来了精神气儿，疾步溜了出去，不一会儿，院里响起了他爽朗的笑语声。
“王老师，我说实话吧，我领着孩子看了好几趟心理医生，可按着心理医生的方法做，在他身上根本就不起作用。”
“孩子压根儿就不是心理上的问题，他只是改变了原来的学习态度。其实，老师和家长是两个不同的概念，你打孩子的时候是不是有一种不解气的感觉。”
“是的!”
“他的爸爸不太管孩子，因为你嫌他管的方式不对，于是，人家干脆就很少过问了?”
“对呀!”
“你打孩子可以，他爸爸打孩子你心理就不是滋味了，又是你把孩子保护了起来?”
“我没说这些呀!王老师你怎么知道?”
“我能感觉到，你是位非常专制的妈妈，又是专制的妻子，家里的大小事情都是你说了算。”
“恩!他爸爸平时对孩子好赖不管，王老师，你看这孩子还有救吗?”
“没救了!最起码孩子在你身边是很难调整的!”
“为什么?”
“因为你是孩子的‘亲娘’!”我笑着给他警示。
“难道是后娘就好了?!”这位母亲也笑了，轻轻擦拭着眼泪没有丝毫掩饰住她的莫名其妙。
“你也是一名小学的老师，你是如何看待班里优秀学生的?”
“那是我们做教师的骄傲呀!”
“呵呵!优秀的学生并不一定是我们老师教出来的，而是用激励和赏识诱导出来的。而你对待自己的孩子恰恰缺失了这个环节，因为你这位母亲的欲望值太高，孩子的成绩无法达到你的满意，尽管孩子达到了应该让你骄傲的地步，可你在骄傲的后面又加上了“全部”两个字，孩子几乎成了你生命的全部，所有希望的全部，还有用来展示一位妈妈价值的全部，孩子变成了一种向别人展示你自己的工具!我也说实话，如果孩子降临在这样的妈妈身边，他的成长可以说就是步入了地狱。虽然孩子读一年级的时候成绩很优异，可这优异并不能达到你的满意，因为你的最大满意值是双百分，最小值也是95分以上，孩子每一次考试分数的波动都能牵痛你的心，事实是，孩子考来的分数都是你教来的，并不是通过孩子的努力学来的，为此，孩子失去了亲身去体验学习的机会，能体验到的只有学习是不快乐的一件事儿，在偷偷的逃避中一次又一次的体验你的责骂!就像一位妈妈教孩子开车，可方向盘和油门都有妈妈掌控着，孩子仅是一个乘车人，时间久了，孩子就会打盹瞌睡，甚至厌烦学开车，严重的连坐车也生厌!”
“对!对!对!，王老师，你说的太对了，我就是这样一个妈妈，我以前怎么就没悟透这个‘理儿’呢!”
“哈!哈!哈!你只知道赏识眼里的优秀学生了，可你没有研究那些学习欠佳的学生家长!”
“王老师，我现在终于明白了，老师和家长在教育孩子的心态上确实不是一码事，我在学校的时候，都是以一颗平常心去赏识和教育孩子的，可回到家里，这样的平常心就变的急功近利起来，孩子的优点也就变成缺点了……”
“不识庐山真面目，只缘身在此山中，这么好的一个孩子，你却看不到他的优点，你是一位合格的老师，但你不是一位称职的家长!”
后来，小勇被他妈妈转进了自己的学校，因为孩子的成绩太差，不良的学习习惯已经形成，学习心态的培养可谓是阻力重重，孩子每天背着书包去学校，只是变成了一种应付，他已经找不到学习激情点，该学的进展很慢，不该学的习惯总在孩子身上出现。不久后，小勇又被送回我们培训中心进行学习心态的疏导。由于他二年级的知识没学好，三年级的受挫面太宽，我们最终采用以退为进的诱导方案，从二年级的知识扶起，一个学期下来，孩子顺利回到学校参加了期末统考，并获得了优异的成绩。现在三年已经过去了，小勇和我培训过的其他孩子的名字一样，逐渐被淡忘在了记忆中。可在今年的一次家长培训课上，小勇的妈妈突然出现在了我们的家长学堂上，她高兴的告诉我，小勇已经顺利的考进了中学，孩子的学习心态一直都很好，她这位家长也变的很省心了。现在孩子大了，青春期的教育很重要，她来听课就是想为自己充充电!
回到自己工作室我就产生了一种冲动，于是，我就把小勇的案例写成了文字，我希望能使更多的家长朋友，能对家庭教育和家庭养育建立新的认识，孩子不学习和家长的教育方法有着密切的联系，生活中，许多父母都有着和小勇的妈妈共同的感受，就是孩子在学习上一点也不主动，什么事情都让家长操心着急：吃饭慢孩子不急家长急;上学要迟到孩子不急家长急;写作业磨蹭孩子不急家长急;甚至大学毕业找工作孩子照样不急，而家长却像热锅上的蚂蚁的四处奔走忙忙急急!……为什么出现这样的状况，原因当然有许多，但其中一个根源就是现在家庭中的孩子少，家长看到孩子做事不中用就总想插手去帮助，甚至去替代孩子本能的劳动和思想，于是导致孩子不能成为生活中的主体，只是被动的处在“从属”的位置，家长事事都“急”在了前头，孩子当然也就不用在后面“急”了。
教育子女的成功案例3:天底下每一个父母都有一个共同的心愿,渴望自己的儿女长大能够成才.尤其在当代,科学技术日新月异,知识经济日见分明,社会竞争日趋激烈,人们对子女的期望值更高.对家庭教育也更为重视.面对自己的孩子,许多家长在新形势下转变了教育观念,改进了教育方法,在教儿育女上取得了可喜的成果.但是,还有不少家长的家庭教育观念陈旧,抱残守缺,方法失当,尽管为孩子的成长牵肠挂肚,操碎了心,结果,事与愿违,甚至出现了追悔莫急的偏差与失误.
孩子幼小的心灵,好比一张白纸,不同的家庭教育可以画不同的图画,塑造孩子不同的品性,古今中外,没有教不好的孩子,只有会教和不会教的父母.可见家长使用的方法是否妥当,直接影响着家庭教育的效果.
家庭是社会的一个个细胞,这一个个细胞各不相同;在这一个个不同的家庭中,家庭教育如何才能取得成功?成功家庭教育之路究竟在哪里?究竟该怎样走?结合我家实际情况,我认为家长们可以从以下几方面探索实践.
一 、给孩子潜移默化的影响
科学研究表明:孩子最早的学习是从模仿开始的.他们从很小的时候开始,就会将看到、听到、感觉到的东西"溶化"在正在发育的大脑里.并在以后的生活中不知不觉地加以效仿.所以苏联著名教育家马卡连柯说:“父母是孩子人生第一任老师,他们的每句话,每个举动,每个眼神,甚至看不见的精神世界都会给孩子潜移默化的影响.”
平时,我们在马路上、院落中、楼道里,见到吹胡子瞪眼、唾沫星子乱冒的"训子"场面,并不少见.这些家长自以为"训"是为人之父的特权,更有甚者,还以拳打脚踢相伴."训"的结果,往往事与愿违,除给孩子增加抵触情绪外,别无所获."身教胜于言教" "训"不是家长的特权,身教与言教并举才是做家长的责任.所以,对小孩子来说,需要的不是批评家,而是榜样.
比如,在河南省的一个小山村,林氏三兄弟相继成了博士研究生.他们来自农民家庭,家境贫困.他们成功的秘诀在哪里呢?在于父母的以身作则、言传身教.林氏夫妇在3个儿子入学前和求学历程中,用自己好学的行为来影响他们,两代人每天挑灯共学的读书氛围一直延续到3个儿子都上大学.更为高明的是:他们当年那么穷困,却长期订阅文学杂志和传习世界名著,使3个儿子不仅读了数遍,还讨论了数回;在他们一贫如洗的四壁上,贴满了各种纸条,上面写着做人的名言和警句等.3个儿子就是在这样贫困,然而格调高尚的氛围中长大了.这对他们的文化修养、人生感悟、人格升华,都产生了极其深刻深远的影响.
林氏夫妇教子的感人之处,并非是培养出3个博士,而是其在贫困中坚忍不拔、自强不息、勤奋好学的精神.这种精神深深感染每一个儿子,铸就了他们不缺不挠的性格,促进他们奋发向上,充分发挥各自的学习潜能.
二、让孩子学会怎样做人
做人是孩子的立身之本,因此,欲使孩子成才,先要教孩子做人,这是家庭教育的首要任务.认识不到这一点的家长,也培养不出懂得孝敬长辈的子女,更造就不了国之栋梁、社会精英.
许多家长考虑孩子做人,往往只看重如何使之做所谓有用的人这一点点内容,就像军阀混战年月里的那些大权在握的老粗,唯在如何网络和造就好使的炮灰上下功夫,从来不懂得去关心一下下属的其它更重要的方面与需求,这种家长仅仅在知识和技能上促使子女使劲用功,根本不会在品质和性格方面主动施加影响和进行教育,所以他们培养出来的下一代,实在跟战场上的炮灰没什么两样,对谁日后也都无足轻重,根本佩不上是这个世界的主人翁.须知:正直、善良才是有用的基础.只有具备终生不变的优秀品质和健全的人格,才有可能成为一个对社会自主有用的人才,而不是连其自身生命将来都要去任人随意摆布的炮灰或缺乏灵魂的机械人.那种背离现代文明被成批生产出来的螺丝钉,事实上等同于毫无独立思想、没有创造才能的行尸走肉,对社会的进步发展和自身的家庭美满幸福十分不利,只对准备不负责任使用和拧紧他们的螺丝刀有利.而且这样的反面不幸例子举不胜举,即使在我们身边也不乏其例存在着,重智轻德害死人了.
中央电视台大风车栏目小记者马宇歌,是一名网上一搜,不见重名的品学兼优小学生,名扬四海,享誉国内外.在她的成长道路上,她的爸爸马弘毅为自己孩子的身心健康成长,倾注了大量心血.马弘毅潜移默化地影响着自己的孩子,在工作上认真负责,无论分内分外之事,凡是对社会有益的,马弘毅都很关心,兢兢业业忘我无私.他认为:希望孩子成为什么样的人,父母自己首先就要朝这方面努力.有一次,宇歌在打扫教室时,不小心受了重伤,躺在床上动弹不得,一连5天,没有一个人主动来看她.她多么希望同学来看她,和自己说说话呀.父亲最懂女儿的心思了,他告诉女儿:"咱们不应计较别人对自己的回报,我们不是为了得到才去付出的,而是为了使这个社会更加美好……"父亲的谆谆教诲,那意境、那胸怀多么宽广啊!
马弘毅的"德"的教育,在有些急于求成的家长看来,是"中看不中吃"的,实则不然.不少人都以为21世纪面临的是"新技术"革命的挑战,可是恰在此时,联合国教科文组织却提出了21世纪人们面临的"首先是道德和伦理的挑战".这个提法是以在全球的广泛调查结果为依据的,有来自不同国家的国际一流专家总结分析为结论.
并且现代西方教育家,还从另一角度,业已发现美德对人事业成功的直接影响:1、你为别人有所奉献,别人都能感受到,所以你更容易为别人所接受,使你拥有更好的人际关系.而人际关系是事业成功的重要保障.2、品德高尚的人,往往胸怀宽广、豁达乐观.因为他们考虑自己少,患得患失的情绪也比较少,而这种积极的情绪很有助于事业的成功.3、乐于助人的人容易有成就感,因为他们从帮助别人得到的回报中,也获得了对自我价值的肯定.这种成就感是人生努力的重要推进剂.像马弘毅那样,真正教会孩子如何做人,并非是舍近求远的成才之道,而是人生成功的必由之路.马宇歌的情况后来如何呢?有心的家长不妨到网上去搜搜这个学生的名字,看看有关她的一系列特别是最近的成长实况介绍,结果一定会让你大吃一惊顿然有悟的.网上只有一个人叫"马宇歌",没有重名者,非常好找.建议同时也搜搜"马弘毅",顺便了解一下他的系统教育思想.千万不要忽视马弘毅的德育教育,他里面不含一丝当前种种时髦的腐败性的政治说教成份.可以说,马弘毅创造了我们时代家庭教育,情商培养不次于智商培养的最成功案例,且资料完整,亲切感人如在身旁.他的教育理念跨越了意识形态的愚昧藩篱,远离开任何害人的政治偏见,显得很平实、很可靠、很伟大、很成功、很难得、很有生命力.
三、促孩子素质全面发展
孩子就像一株幼苗,生长中既需要水分,也需要土壤、阳光、和养料.实施素质教育,要求学校、社会、家庭都应依据教育方针,全面培养青少年一代,促使他们身心的健康成长.
我们正处于21世纪,孩子们面对的是知识经济时代的机遇和挑战,他们不但需要知识和技能,还需要健全的人格,更健壮的体魄.更积极的创新精神和更强的实践能力.而这一切,需要从小就加以培养.
张弛,是剑桥大学有史以来最年轻的中国籍博士生,年仅22岁.他的成长和培养,是普通人可望且可及的.他的父亲张明山谈到对儿子的家庭教育时,一连说了几个"要"和"不要":"在学习之前,一定要培养孩子的自信心和求知欲,一定要培养孩子良好的学习习惯和克服困难的能力,不要把孩子推给学校就不管了.要配合培养,不要让孩子一味依赖父母的指导,不要打击孩子的信心."因此.他在实践中注重了以下几点:1、孩子良好习惯的培养;2、孩子学习情感的培养;3、教育孩子学会做人,及爱心的培养;4、独立意识的培养;5、与孩子平等沟通、"面与面"的交流6、对孩子实行积极暗示;7、适时适度夸奖和欣赏孩子,8、培养自信;培养孩子劳动意识、吃苦精神、刻苦学习;9、培养和提高综合素质;10、家校实施教育一致.该家庭的实践经验和结果证明了美国哈佛大学心理系教授丹尼尔·戈尔曼的一句话"人的成功,智商指数只占20%,而情商等因素占80%"
四、还自由和空间给孩子
孩子在身心发育的过程中,有着广泛的兴趣和求知欲.这些是他们学习的内在动力,要保护这种求知欲并培养其创造力.就需要给孩子一个自由探索和选择的空间.
教育家认为,对孩子行为的不当干预,不仅会束缚孩子的求知欲,而且会挫伤孩子的自信心,对他的智力发展和人格形成都有不利影响.
看过“教育子女的成功案例”
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