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以前工作中随手记过一些闲话，包括职业教育的，包括民办教育的，包括其他的，没章没法，基本都是些瞬间的体会感悟，貌似忧国忧民，其实杞人忧天，文字粗陋，甚至观点谬误，能说明的只是当初工作还算认真而已。
重新顺一遍，修改个别字句标点，权作当年工作些许印记。
本文记于10年10月21日，去了两所农村小学，有些感触。
前几天，工作需要，到过两处农村小学，回来后，心情有些沉重。
与城里学校相比，农村中小学办学条件差一些，意料之中，但有些事情，仍然值得高度关注。
城里学校楼高厦大，窗明几净，农村学校平房低矮，桌椅破旧，只要不是危房，一样可以读书进步；城里学校跑道塑胶，器材齐全，却少见几个孩子在活动，农村学校体育场就是一个大场院，孩子们照样在里面龙腾虎跃；这些差距，看起来不小，但并不关键。
最大的差距在于师资。所去的两所小学，据说在当地还不算差，教师平均年龄都在50岁以上，一处学校最年轻的教师38岁，另一处好一些，还有一位30岁以下的教师，年龄结构不合理，断层现象突出；规定课程虽然能开齐开全，但教学质量堪忧，特别是英语学科，教师都是其他学科改的，英语专业科班出身的教师一个没有；学校地处农村，教师年龄偏大，教师进修培训很少，业务水平提高渠道不畅；另外，近年来，农村适龄儿童数量开始回升，教师数量不足、校舍、设施不足的问题也开始崭露头角。
如何解决农村学校的师资问题，应该是实现城乡教育均衡或者逐步缩小城乡教育差距的重要问题；这个问题解决不好，城乡教育差距只能越来越大。
当然，说师资问题重要，不是说其他的不重要。斗转星移，时光如梭，我们的生活在眼花缭乱的变，感觉现在农村学校外观和我三十年前读书时变化并不大，没有跟上时代的步伐；很多先富起来的农民花钱送孩子到城里学校就读，就是希望孩子接受更好的教育，也是对农村学校的不认可。
如果说看完这两所学校有什么让人高兴的事情，就是孩子们健康的、阳光的笑脸，让我好像回到了我的童年。在大场院一般的空地上，满是欢乐的孩子，或跑或跳，兴奋地叫着、喊着、闹着，这种场景在我们城里学校很少见，感觉上，这些孩子应该比城里孩子更幸福。
如果能将幸福的童年和未来的发展同时赋予所有农村孩子和城里孩子，我们的教育，应该就是成功的教育。
感觉教育均衡，特别是城乡教育均衡，任重道远。
2010年10月
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