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此篇《黑·白·灰》在江苏省 “七彩语文杯”“中学生与社会”作文大赛中获得了一等奖，和之前分享的程湜同学的特等奖作文《黑·白·灰》是同一届赛事的。
特级教师评价此文“字字珠玑，光华四射”。
《黑 白 灰》
江苏省南通中学 冯乐怡
混沌之中，微斜的细雨裹挟着晚风的呢喃，擦肩而过。远方，忽明忽暗，微光闪烁：
那是一片灰色中的微芒，是冥冥之中不可磨灭的信仰。
这般灰色的世界，只是看似浑浊。心境，其实不应该是非黑即白的：如若人的心境也可以分成白、黑、灰三种颜色，我想，灰色应是叫人又爱又恨的罢，而白与黑，则是两种极端。
小时候，我们总盼望着长大，殊不知自己拥有的光阴，实则是那样纯净的天真烂漫，稚气的笑靥里，缤纷多彩的生活中，晕开的只有那纯白的色彩，但人也总是要长大的；抑或是胸无城府的成年人，他们眸中的不黯世事，与世无争，那是与社会大多数人构成的群体脱离的，他们将自己“伪装”成了“大孩童”。这样几近无瑕的纯白心境，好也罢，坏也罢，可它终究不能成为我们披荆斩棘的保护色。
这，不仅仅是不成熟的表现，也是逃避现实、不负责任的行为。沉溺在纯白的心境中的人，他无法独自挺立在这纷繁复杂、阴晴不定的穹顶之下，无畏风雨；他的生命也不是完整的，倘若生命中只剩下了无知或逃避带来的空洞的白色，不也是很可惜吗？
与白色相对立的黑色，亦能使人处于水深火热之中：总是不乏被生活、被现实压垮了的人，他们或失落，或彷徨，或绝望。重症监护室里，身患绝症的病人，放弃了那渺茫的希望，如置身冰窖般悲伤；中东纷纷扰扰的战场上，硝烟四起，一次又一次地划破黑色世界的短暂安宁，一条条鲜活的生命就此倒下，给心灵笼罩上一层黑暗；甚至还有事业不顺的人们，尝尽一次次的挫折后，终究是选择了沉沦，任黑暗一点一点吞噬心中所剩无几的光芒。黑色的心境具有这般巨大的引力——那是深邃无尽的黑洞，连光芒都逃不过它无情的吞噬。
黑格尔曾言，“在纯粹的光明中，就像在纯粹的黑暗中一样，什么也看不见。”黑色是绝望，白色是天真与无知。的确，黑与白这两种极端的心境，蒙蔽了我们双眼，驱使我们逃离现实，又或是给自己的内心打上一个死结。
最初，我们每个人的心境都是纯白的，但随着光阴的点染，接踵而来的磨练，目不暇接的挫折，那纯白的世界也变成了一片灰色空间。唯有前方闪烁着希望的微光，不断引领着我们，彳亍前行。“要有最朴素的生活和最遥远的梦想，即使明天天寒地冻，山高水远，路遥马亡”，诗人海子这样告诉我们。美国着名女生物科学家芭芭拉·麦克林托克，学历显赫的她，在提出基因的“转座”时，遭到了科学界铺天盖地的冷嘲热讽、质疑与反对。说她不伤心难过，是不切实际的。然而在一片灰蒙蒙的迷雾之中的她，慢慢探索，终究是攥住了那一缕光，赢得了科学界对她的认可，摘得了诺贝尔奖的桂冠。有些人之所以不断的成长，就绝对是有一种坚持下去的力量，而那力量，便是万般灰色中的希望，一米信仰的光。
灰色应当是黑、白、灰三者中的最佳状态。灰色心境正是在挫折和坎坷带来的灰暗中，依然坚定，走向光明，照亮自己。那些拥有灰色心境的人们，他们无畏风雨，他们心怀希望，他们相信光明。正如王尔德所言：“生活在阴沟里的人，依然有仰望星空的权利。”当我们面对生活的百般刁难时，我们每一个人何尝不是生活在“阴沟”里？当我们手可摘星辰，感知到希望之光的温度时，我们何尝不是在点亮自己的世界？
不去逃避坎坷带来的灰暗，也不放弃秉持的初心、希望与信仰，巧妙地达到灰色心境的平衡，砥砺前行，做一名追光者吧。追光的同时，别忘了为白色揭开生活与现实的面纱，也为黑暗点上一盏灯。
在灰色世界中前行的我们，历经重重磨难，风雨兼程，又平流缓进，想必最终也定能如木心先生一般，逍遥一声：“岁月不饶人，我亦未曾饶过岁月。”
人的一生，正是为了追寻生命中的光，才走在这慢慢的征途上。怀揣着灰色的心境，心若向阳，无畏悲伤。
在一派灰色里，不畏惧，不逃避，不彷徨，不言弃。我们都是追光者，且听风吟，悠然我心。
【名师点评】
这篇文章颠覆了人们有关黑、白、灰的习惯性认知，解读是个性的，一新耳目，极富启发性。作文应该是智慧思考的结晶，文章要吸引读者，就得写出独到之处，有品、有味，有突破，这篇文章就展示了写作者敏锐而深邃的思考。
文章以诗意的方式引入，依次呈现的是“白面人”“黑面人”，突出了两者心境的极端，并借“在纯粹的光明中，就像在纯粹的黑暗中一样，什么也看不见”之名人名言的引用导出“黑色是绝望，白色是天真与无知”的结论，表明自己的情感倾向。也有效暗示了下文有关“灰”的解读是极不寻常的：“灰色应当是黑、白、灰三者中的最佳状态。”人生中的灰色是“心怀希望，相信光明”之所在，是为“黑暗点上一盏灯”，“怀揣着灰色的心境，心若向阳，无畏悲伤”。真是字字珠玑，光华四射，语语精粹，意涵深刻。文章围绕黑白灰所展开的思考，反映了写作者力求走向理性的成熟，点破“灰色”对人生的意义，“不畏惧，不逃避，不彷徨，不言弃”，做“未曾饶过岁月”者。行文首尾有文采有诗意，中间叙议结合、自然严谨。
（特级教师冯为民点评）
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