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精读妈说：当孩子选择主动分享时，请家长不要吝啬自己的赞扬，尽情地鼓励他们吧，教会孩子主动分享是一个慢过程，不必操之过急。只有父母真正领略了分享的含义，才能正确引导孩子。
作者：spirit（爸妈精读主笔）
前天下午，我家二宝过4岁生日，邀请了他的好朋友可可来家里做客，一整晚上大家都过得很开心。
在我们送客人出门的时候，可可看重了我家二宝的卡通娃娃，那个娃娃是我送给二宝的生日礼物。
我作为妈妈，只能先问问二宝愿不愿意将玩具送给可可。
谁知道二宝立刻就哭了，并说到：不愿意。
那个时候，二宝的行为让我觉得很没面子，就向他说到：不要这么小气，妈妈平时怎么教育你的。没想到，二宝听到我的话后，生气地抓着娃娃直接走进卧室。
可可看自己拿不到娃娃，也哭了，可可妈妈脸色很难看。我第一次觉得二宝很不懂事，但是也没办法，他们就这样走了。
这几天我再想邀请他们到家里玩，人家也连连拒绝。刚开始，我将问题全部归结到二宝和自己身上，认为我没有教会二宝懂得分享，让二宝成为了一个“自私”的孩子。
但事后，在我询问二宝为什么不愿意将玩具“分享”给可可时，二宝说：妈妈，这是你给我买的玩具，送给他后，这个玩具就不是我的了，我以后也再也不能玩了。
听完二宝的回答后，我思考了很久，的确在我将玩具送给二宝后，玩具就是二宝的所有物，他应该拥有玩具的支配权。所以我不愿意强迫二宝“分享”并没有做错。
强迫分享等同于剥削
亲子作家卢丹丹曾提到过一位美国妈妈影响了她对待“分享”看法。
起初，卢丹丹与中国大多家长一样，坚信用任何方式教育孩子懂得分享都是无比正确的行为。
一次偶然，卢丹丹遇见了一位美国妈妈带着自己两岁的女儿在草地里玩，这时一个小男孩跑了过去，他想要玩女儿心爱的玩具，女儿不愿意，紧紧地把玩具抱在怀里。
卢丹丹本以为美国妈妈会向女儿展示如何分享，可没想到这位妈妈直接告诉小男孩：对不起，她不同意。言语中既没有解释更没有尴尬，只有强烈的保护欲。
但是小男孩仍不死心，想要动手去抢，男孩的妈妈这个时候赶紧拉住了孩子，对他说：这是妹妹的东西，你必须得到她的同意。
后来卢丹丹好奇地问女孩的妈妈：你家女儿以后不懂得分享怎么办？
美国妈妈坚定地告诉她：这是孩子地玩具，她有权利选择“分享”与否，我不能强迫她做选择。
知乎有位网友曾说过：不是主动的分享，就是剥削。
强迫自己的孩子“分享”就是对孩子的一种剥削，父母应该尊重孩子的拥有权，所以不强迫自己孩子“分享”并没有错。
赠送不等同于分享
今天，闺蜜小然向我讲述了一件令她非常尴尬和羞愧的事情。
小然的邻居林姐是一位中文系教授，小然经常向她请教一些学术上的问题。就在昨天，小然又带着女儿去了林姐家，林姐的儿子与小然女儿同是4岁，所以在两位母亲交谈时，孩子便在一起玩。
回到家后，小然才发现女儿手中多了一个玩具。她立刻询问女儿玩具怎么来的？女儿坚定说：是林阿姨的孩子分享给我的。
小然听到女儿肯定地回答便也没有多想。可没过几个小时，林姐就带着孩子来到她家。小男孩委婉地告诉小然：阿姨，你女儿把我的玩具带走了，可以还给我吗？
小然充满疑惑地问他：你不是已经将玩具分享给我女儿了吗？小男孩立刻上前回应：我只是将玩具分享给她玩并没有送给她。
小然瞬间觉得自己尴尬极了，连忙说到：不好意思，不好意思，是我和女儿曲解了你的意思。
林姐微笑着说：没事的，现在大多数家长都会混淆分享与赠送的意思，不过赠送是指无代价地将财物给予别人，而分享是指与他人分着享受、使用。我儿子分享只是想同你女儿一起玩耍玩具，并没有赠送的意思。
听到这里小然更加羞愧了，立刻将玩具还给了男孩。
的确，赠送并不等同于分享，赠送与分享之间相差着物品主权的问题，在生活中，家长应该教会孩子分享并不是教会孩子赠送。
所以不强迫孩子做有误区的“分享”是一件非常正确的事情。
强行“分享”后更难分享
前段时间，姐姐向我倾诉说，她家的孩子妞妞特别“独”，有什么玩具从来不愿意与同学分享，总害怕玩具被同学抢去，在学校也总是一个人，没有什么朋友。
我本以为导致妞妞“独”的原因是姐姐没有教给妞妞分享，但姐姐说：她经常告诫妞妞要分享，甚至还以身作则将妞妞的玩具送给小朋友，谁知道，妞妞现在不仅不愿意将玩具分享给小朋友，就连她最爱的妈妈，她也不愿意。
可是姐姐不知道的是孩子不愿意分享的原因就是因为她经常将孩子的东西送人，从而造成了孩子患得患失，极其缺乏安全感。
可见赠送不等同于分享，将孩子玩具强行“分享”的父母，只会导致孩子缺乏安全感。以至于每当父母再次提起“分享”二字，都会让孩子误认为会失去什么，而拒绝分享。
分享不是给予更不是赠送，而是所有权的共用，明确分享的定义才能教会孩子主动分享。
父母不应该强行“分享”孩子的玩具，那如何教会孩子主动分享呢？
1、抓住教孩子分享的时机
根据皮亚杰的儿童认知发展理论，儿童的认知分为4个发展阶段：
感觉运动阶段（0-2岁）
前运算阶段（2-7岁）
具体运算阶段（7-11岁）
形成运算阶段（11岁之后）
前运算阶段是孩子最需要被家长引导的时候。家长想要教会孩子主动分享，就要抓住时机，在孩子需要引导时教会孩子分享。
2、训练孩子物权意识
在《爸爸去哪儿》第二季中，陆毅女儿贝儿想借黄磊女儿多多的狗，便去请求黄磊，这时的黄磊既没有同意也没有拒绝，而是告诉贝儿：这是多多的狗，你需要征得她的同意。
黄磊这个行为就是在训练多多的物权意识，他既表明了狗是多多的所有物，也尊重和支持了多多的所有权。家长要在前运算阶段（2-7岁时），训练孩子的物权意识，让孩子懂得物品的所有权。
物权意识差的孩子，分享的主动性低；教会孩子主动分享的第一步就是训练孩子的物权意识。
3、以身作则
我经常将自己的所属物同孩子一起使用，并告诉他：妈妈愿意与你一起分享。
不时地还会询问他：妈妈愿意与你分享，你是否愿意同妈妈分享你的所有物呢？渐渐地，我发现孩子从拒绝到同意再到豁达。
儿童心理学家研究指出：孩子的眼睛，就像一台不设上限的摄录机，可以记录下父母的言行，并以此为人生准则，模仿和传承。可见教会孩子懂得分享的前提是父母懂得分享。
4、赞扬孩子
《原生家庭》这本书曾提到过：孩子的世界很小，对他们而言，家长是获得爱和安慰的唯一来源。所以家长对孩子不经意地一句称赞都会带给孩子莫大的动力。
当孩子选择主动分享时，请家长不要吝啬自己的赞扬，尽情地鼓励他们吧。
教会孩子主动分享是一个慢过程，不必操之过急。只有父母真正领略了分享的含义，才能正确引导孩子。
那些不强迫孩子“分享”的父母，你做的对，因为分享不是剥削更不是赠送，教会孩子主动分享才是可取之道。