【www.fsgl168.com--工作计划】
近期，黑龙江鹤岗一个网名叫“钟美美”的初二学生，因神模仿老师的视频在网上热传而引发社会关注，众多网民一笑之余，对其表演天赋大加点赞。
然而，火爆之后，“钟美美”模仿老师的视频却下架消失。有消息称，这是“钟美美”被约谈、要求其进行整改的结果。当地教育部门对此回应称，学校的确与钟美美有接触，目的是引导孩子去拍一些正能量的作品。“钟美美”母亲则表示，是自己让孩子隐藏视频，原因是担心网络上的评论好坏掺杂，对孩子造成更大的影响。
尽管教育部门强调其目的是“引导”，然而学生在课余时间拍摄视频上传，学校和教育部门是否有必要干预，仍然值得商榷。而且，要求孩子拍摄一些“正能量作品”，难免让人推测，“钟美美”此前模仿老师的视频，被视为了负能量。也正因此，“钟美美”视频的隐藏消失，究竟是自觉自愿还是源于无形的压力，也令人生疑。
应当承认，学校和教育部门或许有着良好的初衷，其出发点是为了维护和谐的师生关系，担忧这些模仿视频引发社会对老师的负面评价。然而，这样的心态未免有些过于“玻璃心”。其实明眼人不难发现，“钟美美”模仿老师的视频并非出于恶意，更多的是一种善意的玩笑。镜头里的“钟美美”斜背着女式手提袋，手拿试卷扇风，穿上皮草小坎肩，翘起兰花指，不高兴时拍桌子，对着镜头“训话”……这样的演绎，根本谈不上是对老师形象的抹黑，充其量只是学生对一些老师教学风格的吐槽，是学生对老师充满幽默的评说。
公众不会因为这种幽默而善意的视频，就改变对老师的观感。事实上人们都清楚，一些老师之所以习惯于一些看似出格的表达方式，并非因为对学生有着恶意和不屑，他们中的绝大多数都是内心爱学生，希望学生一切都好。只不过在具体方式上，或许忽略了学生的心理感受，陷入了“心善嘴恶”的误区。
同样，富有爱心和责任心的老师，也不会因为这些视频而产生抵触心理。相反只会有则改之、无则加勉，将这些视频当作一面镜子，进而反思、改进自身的教育方式。正如一位老师的网上留言所说的那样：“如果我有一个这样的学生我会很高兴，也应该保护他们的自由意志。”由此可见，“钟美美”式的视频，非但不会加剧师生之间的矛盾，反而会督促更多老师警惕自身的权威感、权力感过度膨胀，促动构建一种更加平等、宽松的师生关系。
尤其应当认识到，师生关系的正能量，并不意味着只能美化和唱赞歌。对于师生关系中存在的一些问题，用幽默、善意的精神进行演绎和解读，而非一味回避，同样是一种正能量。长期以来，我们传统观念对于师生关系的界定，虽然遵循了师道尊严、尊敬师长的美德，但也时而显得过于严肃、刻板。这不仅可能禁锢学生的活力和创新精神，也容易导致师生关系的疏远甚至紧张。相反，师生之间幽默风趣的交流，朋友式的对话，才能真正增进师生之间的理解，并将可能的矛盾和冲突消解于无形，进而构建起平等共生的师生关系。
和谐的师生关系，应当建立在尊重教育规律的基础之上。教育，应当具有包容、多元、开放的精神，让更多有天赋、有热情的孩子自由表达，展现他们的才华。此前，“钟美美”独立进行天马行空式的视频创作，无疑处于心灵舒展、自由自在的状态。其诸多精彩视频不仅证明了他的天赋，更见证了其快乐成长、享受创作的过程。然而因种种原因下架视频，反而引发众多猜测和社会质疑。这样的结局，究竟是让师生关系变得更和谐还是更恶化？其实不言而喻。
显而易见，从爱和善意出发，将学生视为人格平等、独立思考的个体，尊重其多元表达，才是构建健康师生关系的基础所在。从这个意义而言，“钟美美”事件无疑给学校和教育部门，给整个社会，都上了发人深省的一课。
