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指导孩子学会“反思”大有裨益
扈苗
说到“反思”，有的家长可能会说，这是大人的事，孩子怎么懂什么“反思”？对孩子来说，谈不上什么反思不反思。这种想法似乎在体谅孩子，实际是对反思作用的不理解和对孩子能力的低估。我们常说“吃一堑，长一智”，就是说人们在总结了失败的教训后，增加了经验，也就增长了智慧，就能使以后的事情办得好一些。这种能力，幼小的孩子也会有，就别说小学生了。“吃一堑，长一智”实际上就是“反思”的过程。说得通俗一点，就是在不断总结经验教训中前进。如果我们家长能把孩子的这种自觉性激发出来，把这种能力培养起来，孩子的智慧就能不断发展，在发展中不断成长。
那么，如何把孩子的这种自觉性激发出来，把这种能力培养起来？
首要的是要建立这种意识。意识的建立，不是靠说教，而是引导孩子回顾自己所走过的路，看到自己成长过程中，注意总结与不注意总结的利与弊，从而体会“反思”的好处。家长也可就孩子成长中的一些典型问题进行分析，如为什么老是粗心？为什么老是犯同一种错误？为什么进步不快？等等，让孩子感到不学会“反思”不行。也可用一些不肯吸取经验教训，一意孤行，导致惨败的事例，让孩子增强学会“反思”的紧迫感。有了一定的认识基础，孩子就容易接受家长的指导。
“反思”什么？这是必须明确的。孩子需要反思的内容面很广。有学习中的，一是对知识的掌握程度，可想一想自己学到了多少，掌握住了多少？所掌握的与各学科的要求有没有差距，差距在哪里？还有哪些知识没有掌握？哪些知识自己根本不懂，是自己的难点？二是看看自己的发展情况，哪些在提高、进步？为什么有这样的成绩？哪些停步不前，甚至退步，原因是什么？三是检查一下自己的学习习惯和学习方法。如预习、听课、作业、复习等环节是否抓紧、抓好了，特别是课外的学习安排是否合理？时间的利用是否科学？各门功课是死读书，死记硬背，还是按照各科的特点科学地学？会不会科学地观察、记忆、思维、想象？会不会把学到的知识运用到实践中去解决问题？自己的学习方法是什么，是否科学？等等。有思想道德方面的，主要是平时的言和行。如文明礼貌、生活、遵纪守法、劳动等方面的习惯；对国家、集体、家庭、他人的态度、情感和行为，特别是人际关系的处理方面。当出现不顺心的时候、有矛盾的时候、发生冲突的时候更要冷静地反思原因，寻找解决的办法。有心理方面的，当心情烦躁、郁闷、低沉、暴躁的时候，就要敢于面对现实，把扰乱情绪的那个东西找出来，求得自我解脱。
对反思的方法，家长要加以指导。古人说：“吾日三省吾身”，就是说每天最好能自我小结一下，就能及时发扬好的，弥补不足的。在道德行为、心理方面最好横、每天反思，有人喜欢记日记，自我倾诉、自我评点、自我调适，这实在是一种聪明的举措。家长最好指导孩子养成这种习惯。另外，就是要善于应变，及时反思，可使有些问题解决在萌芽状态，避免不良后果产生。在学习中，最好能做到每日一复习，一周一小结，一个单元一总结。这样就可以有困难的问题请人帮助，有缺漏的知识及时这样，可以扎扎实实一步一步往前走，学习水平肯定能提高。
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