【www.fsgl168.com--心得体会】
“言语”和“语言”的区别“言语”可看作是单纯的语音信号，是一系列声音的组合，包括字、词、句。言语本身无意义，只是发音的区别。言语包括三个元素：✔ 清晰度（我们如何发音）
✔ 声调（使用声带）
✔ 流畅度（音准和节律）
“语言”则指的是我们如何运用言语形成有意义、可交流的话。语言同样包括三个部分：
✔ 表达（字、词、句的阐述）✔ 接纳（理解）✔ 语用学（社会交流或交流规则）言语&语言里程碑 0-1岁
言语发展里程碑
▪ 3个月时，发出“咕咕”声▪ 6个月时，发出“咿咿呀呀”声▪ 首先学会发出p、b、m声▪ 开始尝试模仿（比如：ba ba、ma ma）语言发育里程碑
▪ 转向说话的人▪ 对“不”作出反应▪ 用特殊的哭声来表达“需求”▪ 识别自己和家庭成员的名字▪ 使用手势沟通（比如：需要抱的时候张开双臂同时挥手）▪ 开始有意识地说“妈妈‘”爸爸“（大约从12个月左右开始)▪ 开始对问题做出答复（比如：还要吗？）言语&语言里程碑 1-2岁
言语发育里程碑
▪ 大约2岁时，开始使用各种圣母和韵母的组合▪ 此阶段的很多言语只有家庭成员和看护者理解▪ 常常用简单的声母或韵母代替相对复杂的（比如：把chi发成ci）语言发育里程碑
▪ 将两个不同的字组成一个词（比如：要喝）▪ 能使用50个词 能理解300个词▪ 按照单步骤指令行动（比如：抓住球）▪ 回答“是”或“否”（比如：你是小宝吗？）▪ 经常使用手势（比如：指、拿、要）言语&语言里程碑 2-3岁
言语发育里程碑
▪ 熟练掌握p、b、m、n、w、h、t、d、k、g、ng、y等发音▪ 所说的言语50-75%能被非家庭成员理解语言发育里程碑
▪ 将3个不同的字组成词（比如：我要喝）▪ 理解很多反义词（比如：大/小、走/停、上/下）▪ 能按照双步骤指令行动（比如：拿起你的鞋，给爸爸）▪ 开始对需要的目标命名▪ 回答简单的开放性问题（比如：这是什么？）言语&语言里程碑 3-5岁
言语发育里程碑
▪ 3-3岁半 ▫75%以上的言语可以被非家庭成员理解 ▫能发出较复杂的声母发音和绝大多数韵母的发音▪ 4-4岁半 ▫100%的言语可以被非家庭成员理解，但会有发音错误 ▫能发出更多的复杂声母▪ 5-5岁半 ▫100%的言语可以被非家庭成员理解，偶尔有发音错误 ▫掌握绝大多数声母的发音语言发育里程碑
▪ 能按照三个步骤指令行动（比如：把玩具放桌上，穿好鞋，跟我走）▪ 能将4个字或词组成句子▪ 回答较为复杂的开放性问题（比如：他今天为什么要去医院？）▪ 能够在说话时正确地使用语法▪ 开始识别并理解笔划和数字如何促进言语&语言增加交际：创造条件让孩子不得不多通过手势、发音、言语等来表达自己的需求模仿：吸引孩子模仿自己多说话，比如：在从箱子里拿出动物玩具时对它说“你好吗？”扩展：利用孩子说出来的话，将其发展成更复杂的造句，比如：孩子说“球”，家长就说“对，那是你的球”建立词汇表：有目标地在一段时间内强化使用某些词汇朗读：是强调和加固新词汇的有效途径提问：在日常生活中多向孩子提问，是增强语言技巧的好办法讲述：不断想孩子讲述周围的事物，通过自己的言语和语言来纠正和增进孩子的能力
本文来源：合民言语康复