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儿 童 空 间
儿童阶段是生命之初时段，是人生中最单纯也最需呵护的时期。
集合设计：”研究表明，在开放空间玩耍是儿童健康发育的先决条件，因此，关注在城市高密度环境中成长的儿童对开放空间的需求颇为重要。作为设计师，要学会用儿童的眼光看待事物，学会倾听他们的声音。只有从儿童的视角出发，理解他们的真实需要，才有可能设计出真正满足儿童天性的作品，帮助他们成为幸福的人、成就美好的社会。”
WHO?为谁设计
儿童活动空间的规划和设计以3-12周岁的儿童为主要服务对象，活动空间的环境布置也应以这个阶段的儿童为主要受众。
● 年龄构成
年龄常常是儿童户外活动分组的依据，儿童常会因年龄的不同而分为各自的小集体。不同年龄段的儿童活动方式各不一样，游戏内容也各不相同。
● 活动特征
年龄常常是儿童户外活动分组的依据，儿童常会因年龄的不同而分为各自的小集体。不同年龄段的儿童活动方式各不一样，游戏内容也各不相同。
● 使用者仅仅是儿童吗？
WHAT?设计什么
● 功能空间
活动场地：固定游戏器械区（滑梯、秋千、一些机械设施等）
可活动游戏器械区（脚踏车、三轮车、滑板等）
休息场地：草地、可供人坐卧玩乐之地，包括为儿童、成人、老年人和特殊人群使用的场地。
其他场地：自然区、种植区、养殖区......
● 场地要素
● 常用手法
a.融入自然，寓教于乐
也许源于人的天性，儿童可能比其他任何年龄段的人都喜欢亲近自然。他们天生爱跟自然玩耍，水、树叶、花草、沙土都是他们的玩具。和自然紧密融合的场地一方面吸引他们，一方面也教会他们自然生长和循环的基本道理。
b.强化色彩，吸引眼球
由于儿童对色彩和造型比较敏感，鲜艳活泼的颜色及多样化的造型更能吸引儿童的眼球，同时还可以提高孩子的认知能力。以不同颜色、不同材质区分不同的空间领域，不仅可以增加场地特征吸引儿童，也可以带来更丰富多彩的心理感受和玩耍体验。
c.鲜明主题，制造趣味
对孩子们来说，场地是否“有趣”总是最关键的，而这种“有趣”往往可以通过确立某个鲜明主题来实现。夸张的造型、奇怪的设施，那些他们平常体验不到的玩耍感受，常常会让儿童兴奋异常、记忆犹新。
d.创造活动，促进交往
儿童的活动类型之丰富，常常超出设计师的想象。他们不仅充分使用特意设计的活动设施，更善于发掘潜在的活动空间。设计师要尽可能地创造类型丰富甚至“千奇百怪”的活动，让儿童可以在活动中获得更多样的社会能力。
设计案例
● 自然类
澳大利亚墨尔本海港家庭和儿童中心/HASSEL
● 色彩类
芝加哥儿童医院
英国伊曼纽尔动态运动场景观
● 主题类
长颈鹿儿童看护中心
新加坡滨海湾儿童花园
● 活动类
荷兰阿姆斯特丹Osdorp Oever儿童游乐场
加拿大Salamander游乐场景观设计
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