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带你走进STEM基地学校|创意城小学:创意师生,创意童年

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创意城小学成立以来,始终秉持着“因创意而人人出彩”的办学理念。在STEM教育上,学校将“求实 创新”作为教育理念。求实,是学校希望落实STEM教育,通过点滴经验的积累,并结合学校的基础与实际可行性分析,来规划我们的教育课程。创新,体现STEM教育的创新育人为理念,旨在通过开展一系列实践项目学习,激发学生的创造性思维,将一个独特的idea作为课程学习的核心,充分发挥学生主体地位,让学生主动动脑、动手、创造。

随着课程改革的不断深入,学校结合已有的经验基础,不断完善课程体系,围绕STEM教育理念,创意城小学正在规划“创意童年”课程,课程针对不同年级学生进行设计,转变学生学习方式,为学生提供更有意义的学习和更有价值的发展。

STEM基因

学校有一群“创意师生”,近年来在制作创造、模型操控等各级各类竞赛中屡获佳绩。2019年区科技节上荣获组织奖、来立江老师指导的模型团队还走进了浙江卫视。

模型社团的成功离不开这样一个秘笈:即活动并非简单地组装现成模型,反复地试飞,而是在试飞的过程中,通过“发现问题”—“研究问题”—“解决问题”—“再发现问题”来实现不断地完善提升,如研究翼展与机身长度之比、黏合机翼最佳点、飞行夹角等。这样的团队合作已萌发STEM工程问题解决的发端。

践行路径

夯基——创想课程    动手实践    蕴创想意识融合——拓展课程    应用探索    拓创意潜能探索——项目研究    创生创想    育解决能力

夯基—创想教育

为响应教育部《教育信息化“十三五”规划》中积极探索STEM教育、围绕滨江区委区政府的建设“创新滨江、数字滨江、国际滨江”的战略目标,以实践为核心,着力培养学生的信息素养及创新能力,全面提升学生的综合素质。学校引进由中国美术学院赵阳教授团队研发的“创想教育”课程体系,该课程融合艺术和科技等多种学科,通过动手实践提升学生创新意识与逻辑思维。

融合—走进白马湖

白马湖是个独特的地域,自然状态的乳泉,华夏文化符号之一的冠山寺,古代建筑艺术九厅十三堂,现代生活的华数,象征未来、筑梦天空的航空航天大学研究院,正是培育具有创意特质的创小学子的载体。于是《走进白马湖》拓展课程诞生了。

认识乳泉,了解长河人民与乳泉的关系,重在探究乳泉为何呈白色?走进华数,了解科技的发展,科技如何改变人们生活方式,并畅想人类未来生活形态?走进航空航天研究院,拓展课程中引导学生基于“航空航天研究院”这个特殊的科研场所设计孩子心目中科技感炫酷而又魔幻的房子?

融合—魔数

这是一项魔术与数学结合的拓展课程,简称魔数,由学校数学教师团队正在探索、尝试、打造,活动设计遵循“STEM”教育理念:由魔术表演引出现象,引导学生运用数学知识、数学原理破解魔术,再反哺数学,以此寻找数学规律性的知识,最后应用到解决生活问题之中。

探索—发明创造

来峰老师领衔的项目组基于教学中发现问题,从问题出发,持续研究,不断改进,最终发明数学教学用多功能画图尺,获国家发明专利。

项目研究

近年来,学校基于在航模方面的基础,结合STEM教育理念,确定研究项目,组织开展探究活动,指导学生运用知识、技能、工具等完成任务目标,以此开拓学生思维,锻炼学生的操作实践能力,从而提升综合素养。

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探索—碗莲种植

碗莲种植课程围绕科学的探究性活动展开并综合多学科设计,旨在通过对碗莲生长的各方面研究学习,使学生感受到动手实践的重要性、培养学生良好的劳动习惯、发展创新创造思维,成为因创意而人人出彩的新一代少年。

供稿:创意城小学

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